CORPORACIÓN
UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR CUN
PROGRAMA
DE SOCIO-HUMANISTICA
ACTA DE
ACUERDO PEDAGÓGICO
Periodo
2012 A
Datos Básicos
Ciudad: Bogotá D.C.
Programa Académico: Sociohumanistica
Asignatura: Historia del Arte Universal
Nombre del Docente: Jaime Tenjo Osorio
Nombre del Docente: Jaime Tenjo Osorio
1. Propósitos
Misionales:
Como “institución de Educación Superior, innovadora,
interdisciplinaria, competitiva y flexible, que contribuye a la construcción
del conocimiento y a la formación integral de líderes con visión empresarial
global, al servicio de la sociedad”[1],
se pretende desde esta cátedra que el estudiante esté en capacidad de
a.
Situar la realidad en su contexto, de manera que
las categorías de análisis, los hechos, los protagonistas, las cuestiones,
etc., a ser abordados, se articulen y refieran a las circunstancias concretas
de nuestra realidad personal, comunitaria y social.
b.
Experimentar la realidad sobre la base del
conocimiento adquirido desde dimensiones afectiva, espiritual, socio-política,
cognoscitiva, artística, religiosa,
etc., de los y las estudiantes, favoreciendo su formación integral.
c.
Reflexionar sobre la experiencia, buscando
herramientas para aprender a discernir y a analizar con sentido crítico sobre
el contexto latinoamericano, cuestionarse acerca de la realidad de los pueblos,
su significado y afinar la capacidad de realizar tomas de decisión responsable
y con sentido de compromiso y solidaridad.
d.
Actuar en consecuencia, asumiendo una postura
frente a la verdad, que se traduzca en un testimonio auténtico y creíble de
vida y un comportamiento de servicio a favor de los demás, que a su vez
responda la opción de nuestro proyecto
educativo, por formar hombres y mujeres en diálogo y en actitud de servicio a
los demás.
2. Conceptualización metodológica:
Para un adecuado desarrollo metodológico de
la asignatura de La Historia del Arte Universal, es menester que el estudiante
tenga claridad sobre los siguientes conceptos:
2.1.
Créditos académicos[2].Es la unidad de medida del trabajo académico
que expresa todas las actividades que
hacen parte del plan de estudios que deben cumplir los estudiantes. Un crédito
académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico del
estudiante, que comprende las horas de acompañamiento directo del docente y las
horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la realización
de actividades de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar
las metas de aprendizaje. En el caso de la cátedra de la Historia del Arte
Univresal con dos créditos académicos, equivalentes a 96 horas de trabajo
académico del estudiante, las cuales vinculan no solo las actividades de clase
sino a su vez, el trabajo independiente de los estudiantes.
2.2. Nivel[3]: Es una etapa del
desarrollo académico de los programas que se organizan por ciclos
propedéuticos. Los niveles que oferta la Corporación son: Nivel Técnico
Profesional. Nivel Tecnológico, Nivel Profesional Universitario. Cada nivel
está integrado por varios periodos académicos, de conformidad con el respectivo
diseño curricular. Acorde con lo anterior, es importante resaltar que la
cátedra de Historia del Arte Universal -en su naturaleza de cátedra transversal
del área socio humanística- busca aportar al proceso de formación de la persona
humana del profesional cunista; razón por la cual esta es una cátedra
asequible a estudiantes de todos los
niveles de formación o ciclos propedéuticos.
2.3.
Ciclos propedéuticos[4] Es La articulación de
dos niveles secuenciales y complementarios. El primer ciclo propedéutico
articula el nivel técnico profesional con el nivel tecnológico, y el segundo
ciclo propedéutico corresponde a la articulación del nivel tecnológico con el
nivel profesional universitario.
2.4.Periodo
académico[5]: Es el lapso de tiempo dentro del cual se
desarrollan las actividades académicas inscritas por el estudiante dentro de un
ciclo o un determinado nivel, de conformidad con el diseño del plan de estudios
y el calendario académico. La duración del periodo académico será definida en
el calendario académico expedido por el Consejo Académico, y en él se
establecerán las disposiciones especiales para los distintos programas. Para
este semestre, el periodo académico inicia el 6 de febrero y culmina el 9 de
junio de 2012
3. Propósito general de la asignatura:
Son propósitos de la Historia del arte:
- Concientizar
a los estudiantes de los procesos de construcción de las diferencias
socio-cultural y los aspectos políticos,
ideológicos e históricos implicados, a través del análisis de las
circunstancias nacionales en un contexto globalizado, en el marco del
desarrollo de las competencias ciudadanas.
- Formar
y desarrollar las competencias y
habilidades intelectuales necesarias para la identificación y uso de los instrumentos metodológicos que
aporta la Historia del Arte universal para el desempeño profesional y empresarial.
- Identificar las
relaciones existentes entre la cultura, el poder, las formas de
expresión-culturales y las acciones políticas de los ciudadanos. Por tanto,
podrá reconocer el concepto de cultura en sus diferentes contextos, así como el
concepto, del arte en la cultura y sistema de la educación desde el arte.
- Identificar el quehacer
artístico en las culturas de una cultura universal.
4. Contenidos temáticos
de la asignatura:
Para este semestre, se establecen 16 semanas de trabajo en las cuales se
abordarán los siguientes tópicos:
Planeación del proceso de formación | ||||
Sesión | Propósitos de formación | Acciones a desarrollar | Tiempos de trabajo por créditos: tutoría, trabajo autónomo, trabajo colaborativo | BIBLIOGRAFÍA Y CIBERBIBLIOGRAFÍA |
1. | Presentación del curso. | Presencial: 2
horas horas Trabajo autónomo: 4 horas |
http://historiadelartecun.blogspot.com/ | |
2. | Generalidades del arte. | Escrito y exposición. | Presencial:
2 horas horas Trabajo autónomo: 4 horas |
http://historiadelartecun.blogspot.com/2012/06/syllabus-historia-del-arte-universal-en.html, http://historiadelartecun.blogspot.com/2012/06/arte-acto-mediante-el-cual-valiendose.html AAVV, Summa Artis. Historia general del arte, (31 vols.), Madrid, Espasa Calpe, 1961-1994. Pijoan, J. (ed.), Historia del arte, (10 tomos), Barcelona, Salvat, 1973. |
3. | 30 mil años a.d.C.El arte Rupestre. | Talleres con técnicas mixtas | Presencial:
2 horas Trabajo autónomo: 2 horas Trabajo colaborativo: 2 horas, talleres |
WENTINCK, Charles. La Figura Humana en el arte, desde los tiempos prehistóricos hasta nuestros días. Ediciones Abbott Universal. Holanda. 160 pp. PIJOAN, José: Suma artis : historia general del arte. Vol. VI, El arte prehistórico europeo. Madrid: Espasa-Calpe, 1934 SONDEREGUER, César. CIVILIZACIÓN AMERINDIA: tipología histórico-plástica de las culturas precolombinas : Norteamérica - Mesoamérica - Centroamérica - Suramérica : 40.000 a.C. - 1532 d.C.. Buenos Aires: Corregidor, 2005 |
4. | Primer corte. | lectura de los documentos sugeridos Talleres. | Presencial:
2 horas Trabajo autónomo: 4 horas |
http://historiadelartecun.blogspot.com/ |
5. . | El arte paleolítico | Lecturas y expocición | Presencial: 2
horas Trabajo autónomo: 2 horas Trabajo colaborativo: 2 horas |
Referentes de biblioteca : 445/709,034/E47h-Historia critica del arte,Siglo 20 Esenmen Steplen/561/70904/A74a/AAVV, Ars Hispaniae. Historia Universal del Arte hispánico, Madrid, Plus Ultra, 1958-1973 (21 vols.). AAVV, Summa Artis. Historia general del arte, (31 vols.), Madrid, Espasa Calpe, 1961-1994. |
6. | El arte en Egipto. | Exposiciones y Talleres. | Presencial: 2
horas Trabajo autónomo: 4 horas |
El arte moderno : 7Argan Guilio Carlos 1.909-1.902 /595/70972/A96a/AAVV, Fuentes y documentos para la Historia del Arte, (8 vols.), Barcelona, Gustavo Gili, 1982-1983. PELLICER, A. Cirici. Teoría, Técnicas e Historia del Arte. Enciclopedia Labor. Vol. 8. Editorial Labor S.A. España. 1961. 552 pp. |
7. | El arte Griego. | Talleres | Presencial: 2
horas Trabajo autónomo: 2 horas Trabajo colaborativo: 2 horas |
Arte
y poder: Arzuela de la Cueva- Alicia. Historia del arte para principiantes Dani Cavallaro-Carline Vago-Hughes. QUILLET, Arístides. Nueva Enciclopedia Autodidáctica. Tomo III. Editorial Quillet S.A. México. 1968. 526 pp AAVV, Ars Hispaniae. Historia Universal del Arte hispánico, Madrid, Plus Ultra, 1958-1973 (21 vols.). Chamoux F. La escultura de la antigua Grecia. Hermes. UNESCO, 1968 |
8. | El arte Romano. | Exposiciones y talleres. | Presencial: 2
horas Trabajo colaborativo: 4 horas |
www.artehistorica.com (arte e historia universal) Historia Universal del Arte- Arte S. XX - VV- IX, Editorial Planeta, 1994 – Dirigida José Milicua. Dempsey, Amy (2008). Estilos, escuelas y movimientos. Blume, Barcelona. ISBN 978-84-9801-339-9. |
9. | Época medieval. | Talleres | Presencial: 2
horas Trabajo autónomo: 4 horas |
ROMERO, José Luis. LA EDAD MEDIA. FCE. México. 1995 AAVV, Ars Hispaniae. Historia Universal del Arte hispánico, Madrid, Plus Ultra, 1958-1973 (21 vols.). |
10. | El arte gotico.El arte bizantino, El renacimiento. | Taller grupal y conversatorio | Presencial:
2 horas Trabajo autónomo: 4 horas |
Murray, P. y l. El arte del renacimiento. Hermes. Bs.As., 1976. Pijoan, J. (ed.), Historia del arte, (10 tomos), Barcelona, Salvat, 1973. Fatás, Guillermo y Borrás, Gonzalo M., Diccionario de términos de arte y arqueología, Madrid, Alianza Editorial, 1988.Jantzen Hans. La arquitectura gótica. Nueva Visión. Bs.As., 1959 Fossier, Robert: La edad media, Barcelona, Crítica, 1988 (3 vols.) |
11. | Segundo corte. | lectura de los documentos sugeridos Talleres. | Presencial: 2
horas Trabajo autónomo: 4 horas |
http://historiadelartecun.blogspot.com/ |
12. | El arte clásico, El arte barroco. | Talleres en el aula y fuera del aula | Presencial: 2
horas Trabajo autónomo: 2 horas Trabajo colaborativo: 2 horas |
Tapie,
V. Barroco. Clasicismo. Cátedra. Madrid, 1980. Hauser, Arnold. Historia
social de la literatura y del arte, Vol.1: Desde la prehistoria hasta el
Barroco. Barcelona: Labor, 1994. Vol. 1. Cap. I Tiempos prehistóricos: 1. Peleolítico; 2. Neolítico; 3. El artista como mago y sacerdote. Cirlot, Lourdes (1990). Las últimas tendencias pictóricas. Vicens-Vives, Barcelona. ISBN 84-316-2726-3. |
13. | El arte rococó, El arte, El neoclasicismo. | taller y escrito | Presencial: 2
horas Trabajo autónomo: 4 horas |
Varios; Introducción a la historia del arte. Funadamentos teóricos y lenguajes artísticos, Serbal, barcelona, 1991 Wölfflin, Heinrich, Conceptos fundamentales en la Historia del Arte, Madrid, Espasa-Calpe, 1970. Morris, A. E. J., Historia de la forma urbana. Desde sus orígenes hasta la Revolución Industrial, Barcelona, Gustavo Gili, 1984. |
14. | El arte fauvismo,El cubismo, | taller y escrito | Presencial: 2
horas Trabajo autónomo: 2 horas Trabajo colaborativo: 2 horas |
Harrison, Ch., Frascina, F., Perry, G. (1998), Primitivismo, cubismo y abstracción. Los primeros años del siglo XX. Madrid. Akal. Col. Akal/Arte contemporáneo. Bozal, V.; Historia de las ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas, 2vols. Visor, Madrid, 1996. Historia Universal del Arte- Arte S. XX - VV- IX, Editorial Planeta, 1994 – Dirigida José Milicua. |
15. | El futurismo.El surrealismo, Ultimas tendencias. | Talleres en el aula y fuera del aula | Presencial: 2
horas Trabajo autónomo: 4 horas |
Kandinsky,
V. De lo espiritual en el arte, contribución al análisis de los elementos
pictóricos. Barcelona. Paidós, 1996. Código de Biblioteca: 7.01/K19b Breton,
André (2007). Diccionario de surrealismo. traducción Miguel Torres. Madrid:
Editorial Losada. ISBN 978-950-03-9519-9. — & Eluard, Paul (2003).
Diccionario abreviado de surrealismo. Madrid: Ediciones Siruela. ISBN
978-84-7844-720-6. — (2002). Manifiestos del surrealismo. Madrid: Visor Libros. ISBN 978-84-7522-976-8. Bauer, H.; Historia del arte. Introducción crítica a la historia del arte, Taurus, Madrid, 1980 E. PANOFSKY: El significado de las artes visuales.. Madrid, 1985. |
16. | Tercer Corte | lectura de los documentos sugeridos Talleres. | Presencial:
2 horas Trabajo autónomo: 4 horas |
http://historiadelartecun.blogspot.com/ |
5. Bibliografía general
del curso: (enlaces y contactos AVA ambientes virtuales de
aprendizaje, documentos web)
BIBLIOGRAFÍA
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Referentes de biblioteca :
445/709,034/E47h-Historia critica del arte,Siglo 20 Esenmen Steplen/561/70904/A74a/
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El arte moderno : 7Argan Guilio Carlos 1.909-1.902 /595/70972/A96a/
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Arte y poder: Arzuela de la Cueva- Alicia.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Historia del arte para principiantes Dani Cavallaro-Carline
Vago-Hughes.
BIBLIOGRAFIAS BIBLIOTECA C.U.N.
(Revisión 2012 A y B y 2013 A
|
6. Competencias a desarrollar en el estudiante.
7.1. Básicas:
Apreciación de la Historia del Arte las cuales establecerán los
criterios básicos para el estudiante para, el análisis y el reconocimiento de las
técnicas pictóricas, con un análisis conceptual desde el pensamiento divergente,
la creatividad, y el grado de sensibilidad que cada uno delos estudiantes posee
con una apreciación estética del echo artístico-estético en las formas y el
color con un análisis del método de las técnicas pictóricas experimentales.
Valoración de la
Historia del Arte Universal como un procedimiento de enriquecimiento del orden
personal y grupal, para desarrollar el sentido critico –propositivo de la
Historia del Arte.
Valorar el
conocimiento y el enriquecimiento de una cultura global.
Apreciación del arte
con un análisis objetual, con un pensamiento en resolución de problemas en su
profesión.
Apreciación de lo
estético en el arte con los criterios de percepción visual.
Análisis del arte por
medio del método, Razonamiento lógico en constante practica de la Historia del
Arte.
7.2. Especificas.
Adquirir conocimiento
de la Historia del Arte del orden personal, para adquirir un nivel en su educación de lo pictórico, para adquirir
un sentido practico de lo percibido en cada una de las fases de la Historia del
Arte y sus respectivo análisis de las diferentes técnicas . El estudiante como
el docente utilizara una metodología para nivelar la adquisición de una cultura
general, la cual influirá en su parte profesional. Adquirir un proceso de
aproximación de educación universitaria, Adquirir un sentido de percepción de
la cultura universal, Análisis de las diferentes manifestaciones culturales, Valoración
de lo estético como sentido universal en las culturas.
7.3. Transversales
Adquirir un sentido objetivo en el aspecto de la Historia del Arte Universal con la perspectiva de la investigación; El estudiante contará
con las herramientas metodológicas y los referentes teóricos para adquirir, un
sentido-objetual en relación a la expresividad del arte y el aporte que esta genera en el estudiante
como lo es una cultura general.
7.4. Genéricas:
La recuperación de la
memoria histórica universal de tal manera .El estudiante podrá desarrollar
formas de organización del conocimiento de la cultura universal con el sistema
de la Historia del Arte Universal y las metodológicos
que aporta la asignatura de la Historia del Arte Universal .Desarrollo del pensamiento convergente para
la adquisición de una comunicación técnica pictórica y así interpretar los
sucesos que han marcado el desarrollo de la humanidad en el ámbito de las
bellas artes.
7.5. Profesionales:
Poseer argumentaciones personales estableciendo un discursa de desde la
Historia del Arte Universal y sus beneficios. El estudiante podrá desarrollar
las aptitudes, capacidades y habilidades que le permitan interactuar con los contextos
sociales y culturales en relación al arte: Adquirir competencias en el
conocimiento para una crítica respetuosa de la diversidad cultural universal
con el deseo de cultivar una manifestación artística consolidando así elementos
de critica constructiva en base a las técnicas pictóricas de esta manera podrá argumentar estrategias
de lo relacionado con la expresión .Adquirir competencias las cuales aran su aporte a solucionar problemas en el
aspecto del lado profesional.
7.7. Comunicativas:
Manifestar y
desarrollar la expresión de la Historia del Arte Universal por medio del arte y
la historia de las bellas artes, frente a los aportes de compresión de la
historia del arte; El estudiante desarrollará los medios que le permitan la
asimilación de la información, la reconstrucción de la misma y la
intelectualización de los conceptos así adquiridos, para desarrollar los
ámbitos del pensamiento divergente en la perspectiva de una brusquedad , de una
comunicación por medio de la Historia del Arte Universal como medio y un
instrumento solido de dialogo en la comprensión de la historia del arte
universal y nacional.
7.8. Laborales
La interpretación
y compresión de las realidad del arte por medio de la Historia del Arte
Universal en la búsqueda de as posibilidades en el ámbito laboral .El
estudiante contará con la capacidad, habilidad y destreza para conocer,
aprender ,comprender e identificarse dentro de la diversidad de la historia del
arte, la construcción y comunicación del conocimiento - aprendizaje, para
expresar el pensamiento , sus emociones ,vivencias y opciones laborales, para de esta forma generar ideas innovadoras de
carácter estructural en su labor profesional de los beneficios del conocimiento
de las técnicas pictóricas. Proyectándose estética, política, cultural,
profesional y empresarialmente como ciudadano con sentido historicista; en la defensa activa y
enriquecimiento práctico de los derechos individuales, sociales del arte y sus
manifestaciones Colombianas basadas en la historia del arte y las técnicas .
7.9 Estrategias
Didácticas a aplicar para el desarrollo
de competencias:
Con
la Historia del Arte Universal se podrá adquirir una conciencia de aquellas
capacidades que entran en el juego como profesional de la C.U.N. del
aprendizaje de la educación de las técnicas pictóricas para resolver problemas
con una memoria histórica ,comprensión
de la expresión artística ,para establecer la motivación de logros y obtener un
rendimiento real y personalizado de la historia del arte y las diferentes
técnicas pictóricas ,las cuales ayuden a buscar distintas estrategias de
técnicas de estudio con una observación y un registro sistemático de las
técnicas adquiridas en la historia del arte y en clase.
9. Lineamientos básicos para el desarrollo
académico y social del curso.
9.1 Acuerdos para la
asistencia a clase:
Lectura
del reglamento estudiantil, articulo 71 parágrafos 2, AP. Acuerdo Pedagógico, puntualidad a las
clases, honestidad en las responsabilidades del docente y el estudiante, retroalimentación
en clase de los conceptos académicos. Una de las obligaciones que asume el
estudiante al momento de matricularse es la asistencia a clase[6]
Los estudiantes que presenten dificultades para la asistencia puntual durante
el periodo académico, por razones de trabajo u otro particular, al inicio del
curso presentaran los respectivos soportes y con ellos se establecen los
procedimientos para la hora de llegada. De la misma manera se procederá con los
estudiantes que por razones previamente justificadas no puedan cumplir con las
actividades programadas para determinada fecha. Los estudiantes que opten por
la no asistencia a clases y no cumplimiento de las labores académicas asumen[7]lo
especificado en el artículo 71 parágrafo 2º.
Igualmente
quienes fundamenten las dificultades para la entrega puntual de trabajos, deben
presentar su respectiva excusa para ser valorada y concretada la fecha de
cumplimiento.
9.2Leer articulo 71 del reglamento estudiantil, puntualidad Acuerdos
para la iniciación y terminación de una clase:
9.2 La hora de iniciación y terminación de la
clase es la registrada previamente en el
horario inicial del periodo académico y la asistencia a ella exige el
cumplimiento establecido en los numerales pertinentes del artículo 71 del
reglamento estudiantil.
9.1.
Acuerdos para
entender y asimilar las estrategias pedagógicas y propuestas de lectura por
parte del docente, revisión de trabajos académicos.
9.2.
Divulgación y
difundir las horas para acompañamiento a los estudiantes, esta debe ser una
metodología de compromiso por parte del docente-estudiante, establecer una
metodología de compromiso para los espacios de socialización de esta vivencias,
acompañamiento en los procesos de investigación, organizar horarios
complementarios del docente y los estudiantes en la universidad espacios
alternativos disponibilidad de tiempos.
9.3.
Leer el articulo 71
parágrafo 2 este será una educación de procedimientos y permanente evaluación
con lo procesos de la valoración al estudiante. para el desempeño de sus
competencias y su registro, con un desarrollo de procesos de evaluación
constante la cual nos conduzca aúna objetiva evaluación, cohevaluacin y
heterohevaluacion integral y la valoración de la producción intelectual y
académica del estudiante en la solución de problemas profesional.
9.4.
El acuerdo para
presentación de parciales, finales.,
sustentaciones .Se basa en la lectura del articulo 49 del reglamento estudiantil.
Supletorios, responsabilidad del docente en los horarios y el calendario
académico, esto esta basado en el 30/30/ y el 40% de los procesos pedagógicos
académicos.
9.5.
Acuerdos para el uso y mantenimiento de los escenarios académicos
Se
establecen parámetros mínimos para el aseo y sana convivencia dentro de la
institución; por ejemplo, no fumar dentro de la institución, la regulación del
uso y manejo del celular en la clase, el manejo apropiado de basuras, el
cuidado del medio ambiente, entre otros.
9.6 Los acuerdos para mejor la
participación de los estudiantes en grupos deportivos y de cultura, en otros.
Fomentar los tiempos de gestión deportiva
en vía de una sana salud y diversión, diversidades del entrenamiento, fomentar
los cursos de cultura, de danza otorgando una información al estudiante como el
teatro, la pintura y demás propiciar estos momentos sanos y que generan unas
buenas condiciones físicas necesarias en lo académico.
9.7 Acuerdos para el uso y
mantenimiento de los escenarios académicos
Se
establecen parámetros mínimos para el aseo y sana convivencia dentro de la
institución; por ejemplo, no fumar dentro de la institución, la regulación del
uso y manejo del celular en la clase, el manejo apropiado de basuras, el
cuidado del medio ambiente, entre otros.
9.8 Acuerdos para mejorar la participación de los estudiantes en grupos
deportivos y de cultura, entre otros
El docente acuerda con los estudiantes el apoyo a
los procesos de gestión con la comunidad, facilitando los tiempos, para ensayos
y entrenamientos a los estudiantes que participan de diferentes actividades
como danzas, teatro, futbol, baloncesto, vólibol, atletismo, entre otras,
previa información escrita autorizada por
la dirección regional, para local de ser necesario se usaran las
herramientas de las Tic como medio para que dichos estudiantes, puedan cumplir
con las actividades académicas programadas y ser evaluados de la misma manera
que los demás estudiantes.
9.9 Acuerdos para el porte del Carné estudiantil e ingreso a las
instalaciones de la Universidad. Es importante dar primero las ventajas de
seguridad, reconocimiento que existen de portar el carné.
Por razones de seguridad es necesario que todos los
miembros de la comunidad cunista porten el carné que los acredita como miembros
de la institución.
1.0 Acuerdos para la Recuperación de Clases
Si por razones de fuerza mayor, el
estudiante o docente debe ausentarse a una clase, se acuerda conjuntamente que:
En el caso en que el docente se
ausente, la recuperación de dicha clase se acordará con el grupo estableciendo
un nuevo espacio para el desarrollo de la clase faltante
Sui por alguna razón justificada el
estudiante no puede asistir a una o más clases, este deberá presentar la
incapacidad por EPS o justificación aprobada de su inasistencia al docente,
acordando con el mismo los espacios para nivelación y presentación de trabajos.
HITORIA DEL ARTE
UNIVERSAL.